La educación de la juventud

[47ronin]

El club Stella de Madrid, la piscina pionera del bikini y el topless durante el franquismo, se convierte en un colegio de monjas que prohíbe "las faldas por encima de la rodilla"

La Unión Cristiana de San Chaumond compra este inmueble protegido que se encontraba sin uso

Daniel J. Ollero
Madrid
Actualizado Lunes, 9 febrero 2026 - 00:03

La Piscina-Club Stella, un recinto hoy cerrado y cubierto de maleza en la calle Arturo Soria, acaba de cambiar de manos. El lugar donde, en pleno franquismo, se normalizó el bikini y durante años se toleró el topless ha sido adquirido por la congregación francesa Unión Cristiana de San Chaumond para levantar allí su nuevo colegio en Madrid. La operación inmobiliaria convierte uno de los espacios más insólitos del ocio madrileño del siglo XX en un centro educativo que, según su propio reglamento interno, prohíbe «las faldas por encima de la rodilla», el maquillaje o el pelo teñido, y exige abrigo azul marino llegando a regular incluso el color de los guantes que pueden llevar sus alumnas en invierno.

El contraste no es solo simbólico. La compra del histórico complejo, conocido popularmente como Piscina-Club Stella, se produce en un momento de fuerte expansión de esta congregación en Madrid, crecimiento que, en la última década, ha estado marcado por adquisiciones agresivas de inmuebles educativos y por pleitos judiciales en los que ha logrado quedarse con propiedades ajenas mediante el derecho de usucapión, un mecanismo legal por el que un juez acaba reconociendo como propietario a quien ha ocupado y explotado un bien durante años, aunque carezca de título legal.

El edificio fue vendido en una de las operaciones inmobiliarias más relevantes del año, según el comunicado de la firma que la ha intermediado, TOP Real Estate. «Se trata de un inmueble protegido, ubicado en Arturo Soria 231, que llevaba un prolongado periodo sin uso», explica la compañía, que subraya la «complejidad técnica y estratégica» de la transacción y anuncia que el conjunto se adaptará a uso educativo «conservando su fachada original» y añadiendo nuevas edificaciones escolares y deportivas. El plazo de ejecución previsto es de al menos dos años.

[47ronin]

A prisión una profesora que abusó sexualmente de dos alumnos y se quedó embarazada de uno de ellos


InternacionalNoticia13 feb 2026 - 14:42
20minutos |

La mujer, condenada a diez años de cárcel, abortó después de saber que se había quedado embarazada de una de sus víctimas.

Una profesora de Nueva Jersey ha sido condenada a diez años de cárcel después de abusar sexualmente de dos alumnos durante meses. La mujer, además, se quedó embarazada de uno de ellos.

Como recoge el medio británico The Daily Mail, Julie Rizzitello, de 37 años, se declaró culpable de dos cargos de abuso sexual en segundo grado el año pasado después de mantener "varias relaciones sexuales" con dos estudiantes durante meses.

Concretamente, conoció al primero de ellos cuando éste estaba en primer año de secundaria y abusó de él en varias ocasiones entre 2017 y 2018. En una ocasión, conminó al menor a mantener relaciones sin protección con ella, el día del cumpleaños de la víctima. Como consecuencia, quedó embarazada y se practicó un aborto.


La sala de vistas de la Audiencia Provincial de Lleida.
Condenado a cuatro años de cárcel por abusar sexualmente de dos hermanas menores de Balaguer
La magistrada que juzgó el caso, Jill Grace O'Malley, del condado de Monmouth en el estado norteamericano, utilizó el término grooming (un concepto que hace referencia a diversos engaños de un pederasta destinados a ganarse la confianza de un menor) para calificar la conducta de la profesora: "No sólo tiene que lidiar [la víctima] con el hecho de que le han hecho grooming durante toda su etapa del instituto, de que fue depredado por su profesora, a quien él quería y en quien él confiaba; de que fue abusado sexualmente por esta profesora", dijo la jueza, "sino que además está luchando para hacer las paces con el hecho de que esta persona tuvo un aborto y [la víctima] no estaba cómodo con ello. Este es el impacto emocional: devastación".


Según se reportó, Rizzitello invitó al joven a su clase durante la hora del almuerzo, inició una conversación con él e incluso le dijo que había soñado con tener sexo con él.

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Las consecuencias psicológicas de los abusos llevaron a que el joven abandonase sus estudios universitarios más adelante.

"No son incidentes aislados"
También, los investigadores determinaron que mantuvo relaciones con un estudiante de 18 años que conoció cuando estaba en su etapa junior (entre 12 y 15 años) del instituto, y que trabajaba en la tienda de bagels de la familia de la maestra. Según la sentencia, la abusadora tuvo relaciones vaginales y orales con cada uno de ellos en tres ciudades diferentes en su domicilio, en su coche e incluso en la propia tienda.


08/06/2021 Una agente en tareas de investigación COMUNIDAD VALENCIANA ESPAÑA EUROPA VALENCIA SOCIEDAD GUARDIA CIVIL
Detenida por envenenar a su pareja, un hombre a la espera de juicio tras confesar que abusó de menores durante 50 años
Además, después de ser detenida pidió a ambas víctimas que eliminasen toda clase de evidencias de sus teléfonos móviles.

El fiscal del condado emitió un comunicado tras la sentencia en el que afirmaba que los crímenes "no son incidentes aislados de momentos de mal juicio, sino que son casos de manual de grooming, en los que la acusada repetidamente empleó tácticas de aislamiento, manipulación y control para sus propios objetivos egoístas".

[47ronin]

Alumnos de la Universidad de Vigo fabrican un coche que termina ardiendo y arrasando parte del centro

Historia de Redacción El Debate • 13 h •

Un incendio en un garaje anexo de la Escuela de Ingeniería Industrial de Vigo, en el campus de la UVigo en Lagoas-Marcosende, ha arrasado por completo un vehículo desarrollado por los estudiantes.

Tal y como ha informado el 112 Galicia un particular dio el aviso alrededor de las 1:55 horas de la madrugada de que estaba ardiendo un garaje anexo al edificio de industriales.

[Heracles_Pontor]

Los incendios de las baterías de los coches son un peligro, hay garajes en los que está prohibido su estacionamiento. . . recordad lo que ocurrió con los bomberos de Alcorcón. . .

[47ronin]

La Ertzaintza blinda la universidad en Vitoria para evitar un choque entre alumnos 'antifa' y seguidores de Vox

Historia de Mikel Segovia • 16 h •

A primera hora de la mañana, en el Campus de Álava de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU), solo había ertzainas y algún estudiante despistado. El campus universitario ha amanecido prácticamente desierto después de que el rector, Joxe Ramón Bengoetxea, suspendiera las clases presenciales el pasado viernes bajo el argumento de que celebrarlas con normalidad supondría dar respaldo a Vox. La formación de Santiago Abascal había convocado un acto informativo junto al campus, inicialmente para hablar de vivienda, pero que finalmente se ha convertido en una reivindicación de la libertad en la universidad vasca.

Hacía mucho tiempo que la Ertzaintza no planteaba un despliegue policial como el que hoy ha llevado a cabo en el campus alavés. Accesos cortados, aparcamientos anulados y zonas acordonadas, incluso a gran distancia del lugar donde Vox tenía previsto celebrar su acto a las 12:30 horas. Decenas de furgonetas, unidades antidisturbios y un evidente nerviosismo han marcado la mañana.

Blindaje y despliegue de la Ertzaintza en el Campus de Álava

No era para menos. Una hora antes de la convocatoria de Vox, el sindicato estudiantil GKS —el movimiento comunista abertzale crítico con Bildu— había citado a sus simpatizantes a escasos metros. Un cordón de agentes blindaba la zona y separaba a ambos grupos por apenas 200 metros. Varios cientos de jóvenes han estado más de una hora coreando consignas contra el fascismo y la policía, proferiendo gritos en favor de "la lucha" como único camino. Portando banderas rojas y carteles, sus portavoces han asegurado que no pueden permitir que un partido que "quiere criminalizar el antifascismo" pueda manifestarse en la universidad: "La Universidad debe ser el bastión del antifascismo".

Han alertado del riesgo de "blanqueamiento" que supone permitir un acto político a los que consideran "herederos del franquismo". Asimismo, han acusado al rector de haberse equivocado al suspender las clases: "Así no se lucha contra el fascismo, se lucha con manifestaciones como estas", aseguró su portavoz, Aimar Núñez.

La respuesta de Vox: "Un campus en guerra"
En otro punto del campus, el medio centenar de representantes de Vox denunció la falta de libertad en la UPV/EHU. "Nos hemos encontrado con un fortín policial, un campus fantasma, un campus 'en guerra' y con energúmenos gritando consignas", aseguró su portavoz, Carlos Hernández.

El campus alavés ha amanecido repleto de pancartas y pintadas, muchas de ellas presentes desde hace meses. La fachada de la mayoría de los edificios públicos muestra llamadas a movilizaciones como la prevista el próximo 3 de marzo, en el 50º aniversario de la muerte de cinco trabajadores en Vitoria tras una carga policial. Además, los edificios lucen consignas por la independencia y carteles de movimientos de la izquierda abertzale. Estas proclamas comparten espacio con el monolito en recuerdo del consejero de Educación, el socialista Fernando Buesa, y su escolta, Jorge Díez, asesinados por ETA en el año 2000.

Precisamente, un grupo de 40 profesores de la UPV/EHU firmó una carta en contra de la decisión del rectorado de cerrar el campus. Recordaron la "hipocresía" del rector por adoptar esta medida mientras permite que grupos ultranacionalistas puedan "campar a sus anchas" por las instalaciones universitarias.

[47ronin]

El desprecio al feminismo se dispara entre los más jóvenes

Historia de Domitila Diez • 9 h •

Más de la mitad de los varones jóvenes españoles de entre 15 y 29 años de edad (el 51,5%) considera que el feminismo “solo se utiliza como herramienta política de manipulación y adoctrinamiento”, según el Barómetro de Juventud y Género 2025, publicado este martes por Fad Juventud. El número de chicos que están de acuerdo con esta afirmación se ha doblado en cinco años, desde el 26,9%. En el caso de las chicas, el porcentaje se sitúa en un 38,8%. El crecimiento, en el caso de ellas, es más del doble; en 2021, lo veía así el 17,1% de las jóvenes. El 38,4% de los jóvenes españoles se declara feminista, lo que supone casi 12 puntos menos que en el máximo registrado en 2021, cuando la cifra subió hasta el 49,9%. Además, cuatro de cada 10 hombres de menos de 30 años cree que el feminismo no es necesario porque ya existe igualdad.

¿Por qué este desencuentro entre la juventud y el feminismo? Anna Sanmartín, directora de Investigación de Fad Juventud y responsable del informe, explica que uno de los motivos es que el término está contaminado, que “la palabra feminismo está de capa caída”. Añade que hay mucha polarización en cuanto al término. Sin embargo, añade: “Cuando hablas de desigualdades y discriminaciones, hay más consensos”. “Entre la gente joven ha ido calando un argumentario, que determinados grupos políticos y líderes públicos sostienen y validan y que ha encontrado un altavoz en lo digital”, afirma la investigadora. Sanmartín añade que el discurso triunfante entre los jóvenes es que “se ha invertido la discriminación, que ahora los hombres son víctimas y que la sociedad se ha pasado de frenada”.

El informe también revela la visión de la gente joven sobre la violencia de género. El 67,7% de los encuestados considera que “es un problema muy grave”, frente al 63,3% en 2019. Pero más allá de este consenso, aparece de forma muy destacada la sensación de que no hay nada que hacer al respecto: un 36,5% cree que “está mal, siempre ha existido y es inevitable”, una apatía que se ha duplicado desde 2019, cuando era solo el 18,8%. Además, el 50,8% “cree que los hombres están desprotegidos ante denuncias falsas por violencia de género” (frente al 44,2% en 2023), y el 44,6% considera que “se ha perdido la presunción de inocencia para los hombres” (37,3% en 2023).

Para la Sanmartín, ese argumentario “viene a dar respuesta a un malestar juvenil”. “Se ha roto el pacto social de que si te formas y cumples con tus tareas, luego la sociedad te inserta, te ofrece un empleo, te puedes emancipar. Hay una serie de transiciones hacia la edad adulta que se han quebrado. Entonces, ante esa incertidumbre y esa precariedad, una generación que está muy formada, con la expectativa elevada respecto a lo que se merecen y les depara el futuro, no está encontrando respuesta”. La responsable del estudio aclara que los discursos no son mayoritarios entre la juventud en general, pero empiezan a ser muy significativos, sobre todo en varones muy jóvenes.

La especialista matiza que “no es lo mismo entre los 15 y los 19 años que entre los 25 y los 29”. “Las experiencias vitales a uno le ponen enfrente de estas desigualdades, la población adolescente no ha tenido tanta experiencia”. Por ejemplo, cuando responden sobre la discriminación en el ámbito laboral, “las franjas adultas tienen mucho más claro que las jóvenes que las mujeres han de esforzarse el doble en el mismo puesto de trabajo, que cargan fundamentalmente con el trabajo doméstico”.

La presidenta de la Federación de Mujeres Jóvenes, Laura Barrios, comenta que han notado que cada vez participan menos chicas de secundaria en las charlas que organizan en escuelas, porque el discurso negacionista pisa fuerte entre sus compañeros y las critican cuando hablan de estos temas. La organización reúne 10 asociaciones de mujeres jóvenes de entre 15 y 30 años de distintos territorios del país, centradas en la investigación, formación e incidencia política para la igualdad entre mujeres y hombres. “Nos quedamos sin relevo, y no porque estén desinteresadas, sino por el miedo al qué dirán”, admite Barrios.

Esta es la quinta edición de este informe bienal que analiza las percepciones, actitudes y vivencias de la juventud española en torno al género con base en una encuesta online a 3.327 personas residentes en España, de las que 1.528 son jóvenes de entre 15 y 29 años. El trabajo de campo se desarrolló entre abril y mayo de 2025.

El estudio mide, entre otras cosas, en qué grado están de acuerdo con afirmaciones positivas y negativas sobre el feminismo, obtenidas de estudios cualitativos previos, como la de que se utiliza como herramienta de manipulación o que “debe implicar tanto a mujeres como a hombres”, que ha crecido del 54,7% al 61,7% en los últimos cinco años. El barómetro destaca las “tensiones presentes en el debate público actual”: al mismo tiempo que menos se declaran feministas, el 49,2% de los encuestados considera que el feminismo “es necesario para conseguir la igualdad real entre hombres y mujeres”.

Además, el 48,9% de la juventud considera que “existen desigualdades de género en España grandes o muy grandes”. Aunque esta percepción tuvo un incremento entre 2017 y 2021, luego ha tenido un descenso entre 2021 y 2025. La lectura de esta realidad social es diferenciada: existe una brecha de más de 20 puntos porcentuales entre el 61,4% de las mujeres que identifica “desigualdades elevadas”, y el 36,7% de los varones.

El estudio también mide que “existen consensos amplios en torno a modelos igualitarios de relación”, porque el 81,8% de jóvenes defiende la comunicación abierta y sincera como base de una relación saludable y el 77,4% considera que la igualdad de derechos y responsabilidades es un elemento fundamental en la pareja. “Estos datos apuntan a una interiorización relevante de principios de corresponsabilidad y autonomía”, según detalla el documento.

Con respecto al total de la población, existe una clara grieta entre quienes se denominan feministas: el 51,3% de las mujeres frente al 26% de los hombres. En el caso de ellas, este porcentaje ha caído más de seis puntos en dos años. La investigación también recoge que, a medida que aumenta la edad, aumenta el número de personas que identifican como feministas, hasta alcanzar su punto máximo entre los 30 y 39 años (52,2%), la única franja en la que más de la mitad se declara feminista. Esta cifra es del 42,1% en la población general.

[Heracles_Pontor]

Yo pregunto, no es la discriminación positiva hacia la mujer discriminación negativa hacia el hombre?. . . quizás en la respuesta a esa pregunta se encuentre la explicación a lo que está ocurriendo con los jóvenes. . .

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[Vikingo83]

Así es.

[47ronin]

https://x.com/i/status/2028417181633966554

[47ronin]

https://x.com/i/status/2031858172713922569

[47ronin]

'La extrema derecha promete mentiras': La carta de una niña de 14 años que se ha vuelto viral

Historia de cristian miguel villa • 12 h •


En los últimos años la extrema derecha ha ganado presencia en varios países europeos, un tema que incluso los más jóvenes observan en el debate público. Esto se refleja en el caso de una niña valenciana de 14 años que escribió una redacción sobre la situación política en España.

Hablamos de una niña cuyo padre compartió en redes sociales una redacción escolar en la que la niña decidió hablar sobre 'los fachas'. Y su postura en cuanto a la extrema derecha no pudo quedar más clara en unas pocas líneas.

De primeras, la niña expone que aquellos que apoyan a dicha ideología lo hacen por estar 'mal informados' mayormente. Y en particular critica la figura de Santiago Abascal, líder de VOX y uno de los máximos representantes de la extrema derecha a nivel nacional.

En la carta la niña habla de temas como la inmigración, la cual defiende señalando que si bien muchos inmigrantes vienen a España a trabajar, la realidad con la que también se encuentran es la de tener que aceptar sueldos muy mal pagados en comparación con el español.

Otro tema que también trata es el del derecho al aborto. La potestad de la mujer relativa a toda decisión sobre su cuerpo es un tema también muy tratado por la extrema derecha. En el caso de la niña, considera que el derecho al aborto es algo completamente legítimo.

En última instancia, la niña concluye en su redacción que la extrema derecha se caracteriza por "prometer mentiras", y que apostar por sus ideas implica volver a trazar el camino hacia una dictadura como ya se vivió décadas atrás en España.

El padre de la niña explica que ha compartido la carta porque considera muy importante hablar con los hijos sobre política y valores. Y lógicamente, una carta así se volvió completamente viral, generando cientos de respuestas y miles de interacciones.

¿Qué conclusiones sacas de esto? ¿Consideras importante como el padre que hay que hablar con los hijos sobre temas de política y ética? ¿O es más importante que sean ellos mismos los que van descubriendo su propia dirección?

[Heracles_Pontor]

Hay que hablar con ellos de todo, de sexo, de política, de religión, de ética, de valores, de todo en un lenguaje que les sea comprensible con arreglo a su edad, pero lo más importante es educarlos en el juicio crítico, en que tengan capacidad de análisis y en que la información que busquen sea veraz, objetiva e independiente, de esa forma no se dejarán llevar por los mensajes simplistas y los bulos de las redes sociales. . .

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[47ronin]

https://x.com/i/status/2033214624657482002

[Heracles_Pontor]

Todo muy democrático, sí señor. . .

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[47ronin]

Un adolescente estadounidense de 14 años es acusado de matar a su madre tras una discusión por una tablet

Historia de Ignacio, Gesteira Alcalde • 10 h •

La policía del Laramie County, en Cheyenne, respondió a un aviso el 7 de marzo sobre una mujer de 41 años con una herida de bala en la cabeza. Los agentes encontraron a la víctima inconsciente pero con signos vitales. Fue trasladada a un hospital local y posteriormente a un centro médico en Colorado, donde finalmente falleció. En la vivienda se detuvo a un menor de 14 años.

La mujer fue identificada como Theresa McIntosh. El presunto autor es su hijo adolescente, según documentos policiales citados por medios locales como el Wyoming Tribune Eagle y Cowboy State Daily.

De acuerdo con la declaración jurada presentada ante el tribunal, el menor primero afirmó que su madre se había disparado, para más tarde confesar que él efectuó el disparo tras una discusión relacionada con una tableta electrónica que habría tomado de un cliente del negocio de limpieza de su madre. Indicó que se sintió insultado durante la discusión y que había pensado en hacerle daño en otras ocasiones. Usó un arma que, según la policía, había tomado del coche de su madre días antes.

El padre del menor, pareja de McIntosh, estaba en la casa en el momento del suceso. Declaró que no escuchó claramente lo ocurrido porque estaba usando auriculares con cancelación de ruido mientras jugaba a videojuegos. Dijo haber oído un sonido que interpretó como un globo explotando. Al subir, encontró al menor fuera de la habitación y a McIntosh en el suelo.

Estado legal del caso

El adolescente ha sido acusado de asesinato en primer grado y será juzgado como adulto, según varios medios locales. Si es declarado culpable, podría enfrentarse a cadena perpetua, aunque no está claro si cuenta con representación legal en este momento.

El padre indicó que el menor estaba recibiendo atención psicológica y medicación para problemas de salud mental. Las autoridades no han divulgado más información sobre el historial clínico del menor ni sobre el arma utilizada.

[47ronin]

https://x.com/i/status/2033214624657482002

Cinco equipos de seguridad vigilan la Complutense tras la irrupción de falangistas en Políticas

El dispositivo está formado por 11 efectivos que custodian día y noche los campus de Moncloa y Somosaguas y los colegios mayores

Mariel Delgado Díez
17/03/26 | 5:00

La Universidad Complutense de Madrid ha contratado un servicio de vigilancia privada, según documentos internos consultados por Confidencial Digital. El pasado 6 de marzo un grupo de 30 encapuchados irrumpió en la facultad de Políticas y destrozó muebles, estanterías y jarrones.

En un comunicado los Decanatos de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología y la Facultad de Trabajo Social informaron de que el grupo -al que calificaron de ultraderecha  porque intentaron colocar una pancarta con el símbolo de la Falange- arrancó carteles relacionados con actividades del 8 de marzo y los derechos de las mujeres y causó importantes daños materiales y en el mobiliario.

"La acción violenta sufrida el viernes no responde a un hecho aislado", lamentan los Decanatos.

"Nuestras facultades, al igual que buena parte de las universidades públicas, está siendo objeto de una ofensiva sistemática y prolongada por parte de grupos de ultraderecha que tratan de negar derechos y libertades, que promueven discursos de odio y que utilizan en los últimos tiempos especialmente nuestro centro como diana de sus ataques".

Cinco patrullas custodian Moncloa y Somosaguas
En este contexto, y según ha podido saber Confidencial Digital por fuentes de la Universidad Complutense, actualmente cinco patrullas de seguridad vigilan los campus de Somosaguas y Moncloa.

El servicio forma parte de un contrato de vigilancia privada cuyo objetivo es proteger a las personas, los edificios y el patrimonio universitario.

Los vigilantes se encargan de la custodia de facultades, escuelas, institutos y otras propiedades de la universidad, así como de la prevención de riesgos en instalaciones y espacios comunes.

Además, el dispositivo también se ocupa de garantizar la seguridad en grandes áreas abiertas del campus, como zonas ajardinadas, viales, aparcamientos y zonas deportivas, donde diariamente transitan miles de estudiantes y trabajadores.

Vigilancia permanente y rondas en los campus
Según los documentos consultados, los vigilantes de seguridad realizan rondas internas y externas por edificios e instalaciones, que en algunos casos se llevan a cabo con vehículos de patrulla.

Entre sus funciones se encuentra vigilar de forma general las instalaciones universitarias, controlar los accesos a edificios y el tráfico rodado y evitar la comisión de actos delictivos o vandálicos.

En caso de presenciar una infracción o una situación de emergencia, están obligados a intervenir y, si es necesario, avisar a las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad, servicios sanitarios o bomberos.

También deben comunicar las incidencias más graves al Director de Seguridad de la Universidad, especialmente aquellas que requieran intervención policial, atención médica urgente o actuaciones de emergencia en las instalaciones.

Efectivos habilitados y coordinados con la Universidad
Los agentes trabajan bajo la supervisión de la Unidad de Control y Seguridad de la Universidad Complutense, que coordina las actuaciones y supervisa la respuesta ante incidentes.

Además, el contrato obliga a la empresa adjudicataria a dotar al personal de sistemas de comunicación permanentes que permitan estar en contacto entre ellos y, si es necesario, con las fuerzas policiales y los servicios de emergencias para garantizar una respuesta rápida ante cualquier incidente.

El dispositivo también incluye cinco vehículos de vigilancia, destinados a realizar patrullas y desplazamientos entre edificios de los distintos campus.

Distribución del dispositivo
El sistema de seguridad contempla varios puestos permanentes de vigilancia durante todo el año.

En el campus de Somosaguas operan dos vigilantes sin arma las 24 horas del día, mientras que en el campus de Moncloa trabajan tres vigilantes permanentes durante todo el día, además de otros efectivos en turnos específicos de día y de noche.

A ellos se suman vigilantes destinados a instalaciones concretas, como la Biblioteca Marqués de Valdecilla, el Colegio Mayor San Juan Evangelista y el centro de control de seguridad de la universidad, todos con vigilancia permanente durante las 24 horas.

El servicio cuenta además con un coordinador de seguridad, encargado de supervisar el funcionamiento del dispositivo y actuar como enlace con la dirección de seguridad de la universidad.

Un contrato de más de 5,6 millones de euros
La contratación del servicio de vigilancia responde, según la propia universidad, a la necesidad de garantizar la seguridad en una institución con numerosos edificios y una elevada afluencia de personas.

La Complutense cuenta con grandes campus, amplias zonas verdes, aparcamientos y laboratorios, lo que obliga a mantener un sistema permanente de vigilancia y respuesta ante incidencias.

El presupuesto del contrato asciende a 5.623.883,56 euros, destinado a cubrir los servicios de vigilancia, control de accesos, atención de alarmas, patrullas de seguridad y apoyo en la gestión de emergencias en las instalaciones universitarias.

[47ronin]

La mujer denunciada por decir 'no' al islam en colegios: «Es una persecución de las asociaciones marroquíes»

Historia de Maria Curiel • 1 h •


Hace apenas un mes, Carmen recibió una carta de la Fiscalía Provincial de Madrid. En ella, se le informaba de que este órgano, a través de su sección de delitos de odio y discriminación, acordaba la presentación de una denuncia en relación con la aparición de una pancarta con el lema 'Fuera el Islam de las escuelas' en un centro educativo de la capital, según consta en la denuncia a la que ha accedido El Debate.

Los hechos se remontan al 25 de octubre de 2025, cuando el cartel, de unos cinco metros de longitud, fue colocado en una de las ventanas del colegio Antonio Moreno Rosales, de Lavapiés, según el atestado policial incorporado a las actuaciones.

«Alguien me ha denunciado. No sé exactamente quién ha sido, pero sospecho que puede tratarse de alguna asociación islámica o marroquí del barrio de Lavapiés», señala la afectada en conversación telefónica con El Debate. Según denuncia Carmen, «existe una persecución por parte de estas asociaciones hacia quienes denunciamos lo que consideramos una islamización de la educación».

Aunque la denunciada estudió en un colegio religioso, no se considera una persona especialmente espiritual, sino que ella defiende que «la educación pública debería ser aconfesional y no incluir ningún tipo de religión».

«La pancarta estaba en un barrio concreto, y yo grabé un vídeo allí explicando el acuerdo del 92 y criticando esta situación. También señalaba que la izquierda, que tradicionalmente ha defendido una educación pública científica y aconfesional, ahora promueve este tipo de iniciativas. Mientras tanto, vemos a representantes políticos participando en celebraciones en mezquitas, todo en un ambiente de cordialidad», afea Carmen ante los micrófonos de este medio.

Este inicio de curso, la Comunidad de Madrid y la Región de Murcia, ambas regidas por el Partido Popular, decidieron retirar de sus centros escolares el conocido como Programa de Lengua Árabe y Cultura Marroquí (PLACM), un plan educativo financiado directamente por el Gobierno de Mohamed VI y controlado únicamente por Marruecos.

Hasta este curso 2025/2026 el programa de árabe se desarrollaba en centros de Educación Primaria y Secundaria de doce comunidades autónomas: País Vasco, Cataluña, Galicia, Andalucía, La Rioja, Región de Murcia, Aragón, Castilla-La Mancha, Canarias, Extremadura, Islas Baleares y Madrid. Desde este septiembre, Madrid y Murcia se borraron de la lista alegando que el plan educativo marroquí carece de fiabilidad, ya que ni las comunidades autónomas ni el Gobierno central tienen ningún control sobre los contenidos o el profesorado de la asignatura.

[47ronin]

Sumar propone en el Congreso prohibir las clases de religión en colegios públicos y concertados


Historia de Borja Negrete • 2 h •

No están muy católicos en Sumar. Y no por los resultados electorales en Castilla y León, donde no han conseguido ningún escaño. El grupo parlamentario de Yolanda Díaz ha registrado una propuesta en el Congreso de los Diputados para retirar la asignatura de religión en colegios públicos y también en los concertados. Esto supondría que alrededor de 2.000 colegios concertados con raíces católicas (Maristas, La Salle, Jesuitas o Salesianos) perderían la capacidad de enseñar esta asignatura en horario lectivo, quedando relegada a una materia extraescolar.

Es la Proposición No de Ley (PNL) que defenderá en la Comisión de Educación el grupo de Yolanda Díaz, que visitó al Papa Francisco en dos ocasiones como ministra de Trabajo, una en diciembre de 2021 y otra en febrero de 2024. En ambos casos, el viaje fue financiado con dinero público.

La PNL, que cuenta también con el apoyo de Compromís, pide al Gobierno de Pedro Sánchez aprobar "con carácter urgente" un Real Decreto que desarrolle reglamentariamente la disposición adicional segunda de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, con el fin de establecer que, a partir del siguiente curso escolar, la asignatura de religión confesional (ya sea católica o de otras confesiones) se imparta fuera del horario lectivo obligatorio.

Quieren que se aplique "en todas las etapas educativas" y tanto en los centros públicos como en aquellos privados sostenidos con fondos públicos (concertados), "en el conjunto del territorio del Estado". Según los datos del Ministerio de Educación, en España hay aproximadamente 5.600 colegios concertados. Prácticamente la mitad de estos centros educativos son de carácter confesional. De acuerdo con Escuelas Católicas, el 57% de estos colegios están gestionados por congregaciones religiosas, unos 1.952. La Conferencia Episcopal, en cambio, eleva el número de centros católicos a los 2.400.


De aprobarse lo que propone Sumar, todos ellos deberán dejar de dar clase de religión y limitar su impartición al horario extracurricular. Del mismo modo, la formación de extrema izquierda insta a "regular el ejercicio docente del profesorado de religión confesional, garantizando que su actividad se limite estrictamente a la impartición del currículo de la asignatura, sin participación en otras tareas".

Por otra parte, el grupo parlamentario de la vicepresidenta Díaz aboga por la elaboración de un Libro Blanco sobre laicidad en el sistema educativo español. Su fin será el de analizar "el grado de aconfesionalidad de la enseñanza" y el impacto que genera la actual configuración dual de redes públicas y concertadas en la "segregación escolar por origen socioeconómico".

La eurodiputada morada conversará con el portavoz de ERC en un acto en Barcelona el 9 de abril. El entorno del dirigente republicano cierra la puerta a una coalición mientras Montero se deja querer tras el portazo de hace menos de un mes
A los seis meses de la presentación del libro blanco, Sumar quiere que el Gobierno presente un informe detallado en la Comisión de Educación donde expongan las características de impartición de la asignatura de religión en España, desglosado por comunidad autónoma, tipo de centro y etapa educativa. El argumento de los diputados para este trámite "urgente" es que "escuelas e institutos públicos continúan ofreciendo clases de religión en horario lectivo con docentes asignados por las autoridades eclesiásticas". También critican que colegios concertados tengan "visibles símbolos religiosos" o que se "celebren actos litúrgicos en horario escolar" y se organicen "actividades escolares con carga religiosa, vulnerando el derecho de las familias a una escuela verdaderamente laica".

Consideran un grave problema que se mantengan vigentes los acuerdos con la Santa Sede de 1979, que blindan "una situación de excepcionalidad que otorga privilegios a una confesión sobre la otra, y que impide avanzar hacia un modelo educativo plenamente laico y democrático".

Esta propuesta llega solo tres meses antes de la visita del Papa León XIV a nuestro país. El pontífice tiene en agenda pasar siete días en España, una semana en la que está previsto que dé un discurso en las Cortes Generales, asista a la inauguración de la última torre de la Sagrada Familia y visite las Canarias para visibilizar el drama migratorio. Las relaciones de la Santa Sede y el Ejecutivo de Sánchez, pese a los habituales rifirrafes con la Conferencia Episcopal, pasan por un buen momento. Las negociaciones para resignificar el Valle de los Caídos resultaron fructuosas para la Iglesia, que va a poder mantener el templo.

Becados africanos por el pasado colonial español

Otra de las iniciativas que Sumar ha registrado esta semana en la Comisión de Ciencia es la creación de una beca destinada a ciudadanos africanos en compensación por el "pasado colonial español en el norte de África". La Proposición No de Ley, impulsada por el diputado Rafael Cofiño, comienza su exposición de motivos recordando que los dos leones de la puerta principal del Congreso de los Diputados, conocidos popularmente como Daoiz y Velarde, están esculpidos por un metal de cañones capturados en la batalla de Wad-Ras (1860), y que "representan también un vínculo histórico entre el pasado colonial de España y el continente africano".

Justo a continuación, enlaza a los leones del Congreso con la desaparición de leones en África: "A finales del XIX, coincidiendo con la presencia española en África, aún había leones en el norte de África, en la cordillera del Atlas. Sin embargo, a lo largo del siglo XX estas poblaciones de leones se extinguieron, y actualmente las poblaciones de leones más cercanas al Mediterráneo solo se encuentran en el Sahel. Se estima que el 90 % de los leones africanos han desaparecido en el último siglo".

La siguiente idea es que la acción exterior española debe ser guiada por los "valores de justicia global" y "sostenibilidad", por lo que considera que el Congreso debe impulsar un "programa de becas para investigadores africanos".

"La presente iniciativa se inscribe en un marco de restitución histórica y de reconocimiento de las responsabilidades derivadas del pasado colonial español en el norte de África, proceso que requiere no solo una permanente revisión crítica de las narrativas de los imperialismos europeos, sino poner de relieve una herencia material e inmaterial basada en un sistema global de explotación y la continuada asimetría en materia de las relaciones internacionales", reza la PNL.

El proyecto se resume en la creación de dos becas anuales con una duración de cuatro años cada una e impulsadas en colaboración con el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). Estas becas servirían para que realicen "estudios de doctorado en centros de investigación españoles" en materia de biodiversidad y medio ambiente. Estas son algunas de las propuestas de Sumar, que afronta en los próximos días movimientos en su área política con el encuentro próximo entre Podemos y Gabriel Rufián, el portavoz de Esquerra Republicana en el Congreso, que aspira a formar un gran frente de izquierdas para las próximas generales.

[47ronin]

El PP aprueba instar al Gobierno a implantar una materia sobre ETA en la escuela y el PSOE habla de "guiño" a Vox

Historia de Europa Press • 19 h •

SEVILLA, 19 (EUROPA PRESS)

El PP ha aceptado una enmienda de Vox por la que el Parlamento instará al Consejo de Gobierno de la Junta a que tome medidas para que en la escuela pública andaluza se enseñe sobre ese impacto de la banda terrorista. Por parte de Vox, el grupo parlamentario ha acusado al PSOE de "años de cobardía institucional" y de gobernar en España gracias al apoyo de los "herederos de ETA". "Memoria y dignidad", ha defendido. El PSOE ha calificado la iniciativa parlamentaria de "insultante" por pretender "apropiarse de la memoria de las víctimas". "Memoria y dignidad para todas las víctimas", ha clamado, en alusión a la de la represión franquista.

En la PNL aprobada, consultada por Europa Press, los 'populares' andaluces recuerdan que el marco normativo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) y del Bachillerato "no garantiza de forma expresa que el alumnado conozca la historia del terrorismo de ETA ni el daño causado a sus víctimas". "Esta ausencia --continúa argumentando la PNL-- dificulta que las nuevas generaciones comprendan plenamente el coste humano, social e institucional que la violencia terrorista tuvo en España".

"El Parlamento de Andalucía muestra su parecer favorable a que el Gobierno de España garantice una enseñanza rigurosa sobre el terrorismo de ETA mediante una estrategia educativa integral que incluya la elaboración de materiales didácticos con la participación de asociaciones de víctimas y expertos en historia reciente", sostiene la proposición aprobada. Considera "necesario" que el Gobierno de España "refuerce las campañas institucionales dirigidas a la juventud que promuevan la cultura de la legalidad, el respeto a las instituciones democráticas y el rechazo firma a cualquier forma de violencia política".

En Andalucía, el Gobierno autonómico incluyó en el currículum, en el curso 2023/2024 materias con mención "expresa y concreta" al proceso de la transición española de los años setenta del pasado siglo como "proceso exitoso de concordia política y responsabilidad de la sociedad civil española", cuyo culmen se alcanzó con la aprobación de la Constitución del consenso de 1978. Además, se da a conocer al alumnado la "lacra" que supuso para la sociedad civil española el terrorismo de ETA durante el último tercio del siglo XX y comienzos del siglo XXI, "poniendo en valor el sufrimiento de las víctimas provocadas por dicho terrorismo, como símbolos de la defensa de los valores democráticos y constitucionales".

Los alumnos de 6º de Primaria, en la materia de valores Cívicos y Éticos, estudian la Constitución española de 1978. Derechos y deberes reconocidos a los españoles. El terrorismo. El Estado de Bienestar. El respeto a los bienes públicos. Los impuestos. El Estado de Derecho como garantía para la democracia y la libertad. La guerra, el terrorismo de ETA y otras formas de violencia política. En 2º de ESO, también en la materia de Valores Cívicos y Éticos se da a conocer al alumnado la lacra que supuso para la sociedad civil española el terrorismo de ETA durante el último tercio del siglo XX y comienzos del siglo XXI, poniendo en valor el sufrimiento de las víctimas provocadas por dicho terrorismo, como símbolos de la defensa de los valores democráticos y constitucionales. La política: ley, poder, soberanía y justicia. Formas de estado y tipos de gobierno. El Estado de derecho. La Constitución española de 1978 y sus valores como norma fundamental de todos los españoles. La democracia: principios, procedimientos e instituciones. La Comunidad Autónoma de Andalucía, su Estatuto e Instituciones. Blas Infante y el Andalucismo histórico. La memoria de democrática. La guerra, el terrorismo de ETA y otras formas de violencia política.

Por su parte, en 4º de la ESO, en la materia de Geografía e Historia, los alumnos conocen la memoria democrática. Experiencias históricas dolorosas del pasado reciente y reconocimiento y reparación de las víctimas de la violencia. El terrorismo de ETA. El principio de Justicia Universal. En Bachillerato, en 1º y 2º, en la materia de Educación para la Convivencia Democrática se trata la violencia y los fanatismos como enemigos de la libertad. El terrorismo de ETA. Y en 2º Bachillerato, en la materia de Historia de España la transición política como modelo de éxito social, concordia y consenso. La figura del rey Juan Carlos I y de Adolfo Suárez. Constitución de 1978: valores y principios democráticos que impulsa. Los símbolos del Estado: bandera, himno y escudo. Las principales instituciones del Estado. El terrorismo de ETA. Las víctimas del terrorismo etarra como símbolos y ejemplos de la defensa de los valores constitucionales. Miguel Ángel Blanco como símbolo del punto de inflexión para el inicio del fin de la banda terrorista ETA.

[Heracles_Pontor]

Pero no es la derecha la que habla del adoctrinamiento de la izquierda en las aulas?. . .

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